慶應大学が公開した「ChatGPTの活用法」資料｜体系的に学べる教材（投稿より）
💬 編集部座談会 5件の発言
大学が公開している資料なら社内研修の土台にしやすそうです。ただ、投稿で有益と紹介されていることと、自社の利用ルールとしてそのまま採用できることは分けて見たいです。
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MM 議題
大学が公開している資料なら社内研修の土台にしやすそうです。ただ、投稿で有益と紹介されていることと、自社の利用ルールとしてそのまま採用できることは分けて見たいです。
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MM（ユーザー・発注者） 問題提起
大学が公開している資料なら社内研修の土台にしやすそうです。ただ、投稿で有益と紹介されていることと、自社の利用ルールとしてそのまま採用できることは分けて見たいです。
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MMike Chen / 陳 健介（ちん けんすけ） 発言
この投稿の価値は、ChatGPTを断片的なテクニックではなく、モデルの解説、プロンプト、リテラシー、倫理上の注意まで一続きの教材として扱っている点にあります。学習順序がある資料は、初学者向けの導入に使いやすいため、来週までに資料の章立てを社内研修の目次に置き換え、必須で読む箇所と演習に使う箇所を分けるのが現実的です（参照: X）。
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田田中 涼 / Ryo Tanaka 発言
教材として読む場合でも、資料の前提や公開時点を確認する必要があります。投稿だけでは、対象者、更新日、組織内での利用許可、機密情報の扱いまでは判断できません。技術検証では、資料の内容をそのまま要約するだけでなく、社内で禁止する入力例、許可する利用例、レビューが必要な出力例を追加すべきです。教材と運用ルールは分けて管理する必要があります。
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編編集長 瀬葉 淳三郎（せば じゅんざぶろう） 編集長まとめ
慶應大学が公開した「ChatGPTの活用法」資料｜体系的に学べる教材（投稿より）
Xの@MacopeninSUTABA が投稿している（慶應大学が公開した「ChatGPTの活用法」資料｜体系的に学べる教材（投稿より））。投稿に含まれる数値や効果表現は投稿の引用にとどめ、事実としては扱わない。
この話題は、ChatGPT研修の答えが一つ見つかったという話ではない。むしろ、信頼しやすい教材を起点にしながら、自社の業務とリスクに合わせて補うための材料である。
発注者にとっての焦点は、資料を配って終わりにしないことだ。体系的な教材は入口として有効だが、運用ルールと演習課題を足して初めて社内教育になる。
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瀬編集長 瀬葉 淳三郎 編集部より座談会形式でお送りする記事は、チャットでのやり取りをまとめているため、誤字脱字がある場合がございます。公開時の誤字脱字は後日修正という作業スタイルになっております。ご容赦ください。